第十五章:档案室的调查情报与对学校副本的思考

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高海能感觉到，这颗羊头已经渐渐和他的脑袋长在一起了。
　　那些粘稠的血肉一直都还活着，还在无声的蠕动着，一点一点的挤入他的脸颊当中，从他的每一个毛孔里钻进去。
　　不过，这玩意儿并不能够彻底侵蚀掉高海本人，即使他在不刻意抵抗的情况下几乎被这羊头的力量夺去了自我，但这东西却依旧无法彻底消灭掉高海本人，因此他才能在关键时刻拿走那个【优秀学生】的胸章。
　　要问原因的话很简单，因为高海同时还戴着救援队的胸章，身上始终具现着一件救援队队服。而利用两种不同的同化力量的抵消，再加上自身经过多次同化影响后产生的一定程度的抗性，他已经能够扛着羊头的影响保持清醒，甚至故意让同化倾向得到一定程度的蔓延，并在这个过程中同时的维持清醒了。
　　虽然这样做对他而言也很不好受就是了。
　　可惜，那种状态下想要控制自己的行动还是有很多困难的，不然他还是想试试能不能多拿几个学生胸章，话说这个胸章的手感……该不会是纯金打造的吧？感觉好像还挺值钱的，不过我现在跟真妃和千花两个人交往，好像这辈子已经不需要担心钱的问题了啊。
　　这样思考着的高海，暂时还没有摘下自己的头套，维持眼下的状态能帮助他在学校里取得一定的好处，因此尽管知道这玩意儿的危险性，他还是选择继续戴着这东西。
　　另外，他召唤出来的第二名救援队员，现在已经在他的指挥下进入档案室了。
　　在高海和见子两人前往初二1班寻找【优秀学生】胸章的这段时间，他并没有忘记那个召唤出来后就丢在了档案室周围的救援队员，在给了对方一个进入档案室调查的指令后，现在也差不多该到确认情况的时候了。
　　将视线转移到档案室中，能看到这个不大的档案室此时已经被翻了个底朝天，大量的文档堆积在桌子上，而那个救援队员在沉默之中翻开一页页的文档，把那些已经模糊不清的，看不到具体内容的文档丢掉，只留下那些还能进行辨认的内容。
　　这些文档全部都只有在亮灯的状态下才能找到，之前救援队员在熄灯时进入这个档案室时，发现整个档案室都已经被烧毁，里面没有丝毫有价值的东西存在。但当灯光亮起，教学楼进入到【白天】的状态后，这里就恢复成了正常的样子，原本被烧毁的档案也纷纷恢复了正常，只是不知为何其中的绝大部分档案都呈现出模糊不清的状态。
　　救援队员拿起了其中一份能够辨认内容的文档，高海有些惊讶的发现，这文档上写着的名字竟然是小川京子。
　　【入学学生：小川京子】
　　【学生编号：■■■■■】
　　【入学班级：初二部015班】
　　【资质判断：普通→不良】
　　【当前状态：已死亡】
　　【建议举措：无】
　　【处理结论：已送入生物教室，作为解剖教材完成使用】
　　档案的内容并不多，仅仅只有一页而已，上面还附着小川京子本人的照片，以及一张变成了人体模型的小川京子的图片。
　　意识到了什么的高海命令救援队员进行更仔细的调查，于是对方很快又找出来了几份档案。很快的，高海便确认这些字迹清晰的档案全部都是见子同学的档案，并且每份档案里的【当前状态】全部都是【已死亡】，看样子这个档案记录的是来到这里的活人的东西，并且就目前来看见子的那些同学已经全部死光了。
　　不，等等，好像还有一个活着的。
　　【入学学生：系野里花】
　　【学生编号：■■■■■】
　　【入学班级：初二部015班】
　　【资质判断：普通→不良→坏】
　　【当前状态：反省中】
　　【建议举措：该学生资质极差，不服管教，对老师无礼，应在找到对方后立即进行人道主义抹杀】
　　【处理结论：等待其离开教室】
　　这个系野里花是怎么一回事？她已经被降级成坏学生了，却依旧还活着？而且看这档案上的描述，她其实已经触发了死亡惩罚，却没有被执行惩罚？
　　恐怕接下来有必要回去确认一下对方的情况才行，她能活到现在，说不定是发现了什么特殊的东西。
　　不过在此之前，得先想办法找到自己和见子两人的档案，确认一下那个档案室里都记录了什么相关情报才行。
　　于是救援队员再次的开始寻找起来，而这一次，救援队员花费了不少的时间，才终于找到了高海的档案。
　　只不过，这份档案，实在是相当的不一般。
　　【入学■学■生：高■hai■■海■＆le＃】
　　【学■■号：■■■■■■■】
　　【入教学学班班■级■10*cewv1500sdv】
　　【资质判断：普通→不良→坏坏坏坏坏坏坏坏老师老师师师师■■】
　　【当前状态：不可查询】
　　【建议举资■质fr■e＆■dv@r废jk优■p；■■■】

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